Hvorfor har dere skrevet denne boken?

Hanne: Da det ble aktuelt med en ny utdanningsreform, ønsket jeg å bidra med mine erfaringer. Jeg liker den kreative siden ved læreryrket, liker å skrive og synes det er spennende med nye utfordringer.

Torunn: Først og fremst fordi det er moro å få lov til å formidle gleden ved å lære et nytt språk. Det har vært en utfordring å bruke erfaringen fra mange års lærervirksomhet til å skape et verk som er både lettfattelig og innholdsrikt,
og som gir eleven lyst til å lære. Vi har også hatt lyst til å skape en åpen holdning til at språk også er kultur, og at andres kultur er verdifull og verdt å utforske.

Hva er nytt ved dette læreverket?

Hanne: Ouverture har en elevbok og en fyldig lærerveiledning der lærerne kan plukke etter behov. Her finnes digitale oppgaver, en refleksjonsdel (egenevaluering), metoder for innlæring av gloser, kulturstoff og en del oppgaver hvor elevene ikke bare må lære, men også reflektere over bl.a. kulturforskjeller osv. Man finner også en del autentiske tekster som tar opp aktuelt stoff i Frankrike. Lydstoffet er innlest av ungdom. Det er lagt stor vekt på brukervennlighet både for elever og lærer. Vi ønsker å motivere elevene og gi dem almendannelse ved å skape en vakker bok med mange kunstreproduksjoner
fra ulike epoker.

Torunn: Vi har lagt vekt på å finne temaer som både er praktiske og som kan engasjere ungdom i dag. For å differensiere har vi laget en A, B og C-del i hvert kapittel. I tillegg har vi stor bredde i tilleggsoppgaver i lærerveiledningen. Disse er markert etter vanskegrad. Vi prøver å ha oppgaver som kan treffe alle typer elever. Dataoppgaver er integrert i hvert kapittel, og disse oppgavene har vist seg å være populære hos elevene. Verket er vakkert illustrert med flotte tegninger, og vi tar også med en etisk dimensjon, der vi ber elevene reflektere over egen læring, særlig fra 9. klassetrinn.

Hvordan imøtekommer læreverket føringene i læreplanen?

Hanne: Vi imøtekommer læreplanen på de fleste områder: Regning der det faller naturlig, mange digitale oppgaver, mye kulturstoff og varierte oppgaver som gjør det lett å differensiere. Vi har bevisst brukt henvisninger til det de kan fra før, og ber elevene sammenlikne med språk de kjenner.

Torunn: Vi har lagt vekt på å bryte ned kompetansemålene i konkrete mål som står foran hvert kapittel. Eleven møter dem igjen i refleksjonsoppgaver og i forslag til prøver. Verket er nyskrevet og er laget med utgangspunkt i de nye læreplanene.

Hva synes du om tilbakemeldingene fra skolen så langt?

Hanne: Svært positiv tilbakemelding på både innhold, brukervennlighet og presentasjon.
Torunn: Det vi har hørt har vært veldig positivt, men vi er spent på å få enda flere reaksjoner.
df

Noen råd og tips til lærere som skal bruke verket?

Hanne: Gjør elevene godt kjent med boka først. Jobb godt med A-delen og plukk så etter behov og elevenes interesser (læringsstil og kunnskap). Strategiene for å angripe nye tekster er viktig å lære slik at de ikke gir opp når de møter fransk i forskjellige sammenhenger siden. Det er viktig å bygge på det de kan innenfor forskjellige områder: historie, andre språk, regning, digitale ferdigheter.

Torunn: Bruk det som passer deg. Vi har samlet så mye stoff at her er det mulig å forme sin egen undervisning.